لقد وضعت الحكومة إرشادات بشأن ما يمكن وما لا يمكن تدريسه في العلاقات والتثقيف الجنسي والصحي (RSHE) في المدارس.
نُشرت مسودة قواعد يوم الخميس تحدد حدودًا صارمة للعمر عندما يجب تعليم الأطفال مجالات معينة، مثل المواد الإباحية أو البلوغ، في المدارس. وضع الوزراء خططًا لمنع تدريس “موضوع الهوية الجنسية المتنازع عليه” في الدروس على الإطلاق.
تم طلب التوجيه العام الماضي بعد أن تعرض ريشي سوناك لضغوط من نواب حزب المحافظين بسبب تقارير عن محتوى غير لائق يتم تدريسه في المدارس. وكانت النائبة المحافظة ميريام كيتس، وهي معلمة علم الأحياء السابقة، تقود هذه الحملة، وأخبرت أعضاء البرلمان العام الماضي أن الأطفال يتلقون “دروسًا مصورة حول الجنس الفموي” وكيفية خنق شريك حياتك بأمان.
اضطرت وزيرة التعليم جيليان كيجان إلى الاعتراف بأنها لا تعرف مدى انتشار تدريس المواد “غير المناسبة” حول الهوية الجنسية في المدارس عندما تم استجوابها بشأن التوجيهات الجديدة. وقالت فقط إنها رأت “بعض الأدلة من بعض الأشخاص” على أنه تم تعليم التلاميذ أنه يمكن أن يكون هناك “72 جنسًا” وأن الجنس يمكن أن “يتغير يوميًا” كحقائق.
وقد وضع وزير المحافظين التوجيهات رسميًا في البرلمان. دعت وزارة التعليم (DfE) الأشخاص إلى إبداء آرائهم حول مسودة التوجيه كجزء من المشاورة التي ستكون مفتوحة حتى 11 يوليو. وقد قامت صحيفة The Mirror بتحليل جميع الأجزاء الرئيسية للقواعد الجديدة أدناه.
1. ما هو السن الذي سيتم فيه تعليم الأطفال التربية الجنسية؟
تحدد التوجيهات الجديدة القيود العمرية على تدريس موضوعات معينة.
سن الثامنة: وتقول إن التدريس حول دورة حياة الإنسان بما في ذلك البلوغ، والحقائق الأساسية حول الدورة الشهرية، بما في ذلك التغيرات الجسدية والعاطفية، لا ينبغي تدريسها قبل السنة الرابعة (حوالي سن الثامنة).
العمر التاسع: توصي DfE بتدريس التربية الجنسية في موعد لا يتجاوز السنة الخامسة (حوالي سن التاسعة) ويتماشى مع ما يتعلمه التلاميذ عن الحمل والولادة كجزء من المنهج الوطني للعلوم مثل أجزاء الجسم الخارجية الرئيسية، وجسم الإنسان كما هو. النمو، بما في ذلك البلوغ، والتكاثر في بعض النباتات والحيوانات.
العمر 11: تنص مسودة القواعد على أنه لا ينبغي تدريس السلوك الجنسي الضار في العلاقات، بما في ذلك المفاهيم والقوانين المتعلقة بالتحرش الجنسي، والإباحية الانتقامية، والاستغلال والاعتداء الجنسيين، والاستمالة، والمطاردة، والزواج القسري، قبل السنة السابعة (11 عامًا). يمكن أيضًا تعلم مخاطر إرسال الصور العارية من 11.
العمر 13: في حين أنه يمكن مناقشة مخاطر المحتوى غير المناسب عبر الإنترنت مثل المواد الإباحية “بطريقة مناسبة للعمر” بدءًا من السنة السابعة، إلا أنه لا ينبغي مناقشة تفاصيل الأفعال الجنسية قبل السنة التاسعة (13 عامًا)، كما تقول الإرشادات. لا ينبغي تدريس العنف المنزلي والسيطرة القسرية والعنف الجنسي، بما في ذلك الاغتصاب والاعتداء الجنسي “بأي طريقة جنسية صريحة قبل السنة التاسعة”.
2. ما مدى سيطرة الوالدين؟
تقول التوجيهات: “يجب على المدارس الابتدائية استشارة أولياء الأمور حول المحتوى التفصيلي لأي شيء سيتم تدريسه في التربية الجنسية.
“يجب أن تشمل هذه العملية تقديم الدعم للآباء في التحدث مع أطفالهم حول التربية الجنسية وكيفية ربط ذلك بما يتم تدريسه في المدرسة.”
يجب على المدارس، على الأقل، أن تزود أولياء الأمور بعينة تمثيلية من الموارد التي يخططون لاستخدامها، وتمكين أولياء الأمور من مواصلة المحادثات التي بدأت في الفصل، ويجب أن تتأكد من أن أولياء الأمور قادرون على عرض جميع مواد المناهج الدراسية المستخدمة لتدريس RSHE عند الطلب. لا يستطيع أولياء الأمور الاعتراض على محتوى المنهج الدراسي، ولكن من الصواب أن يتمكنوا من رؤية ما يتم تدريسه لأطفالهم،
يحق للوالدين أن يطلبوا سحب طفلهم من بعض أو كل التثقيف الجنسي الذي يتم تقديمه كجزء من نظام RSE القانوني. لا يستطيع التلاميذ طلب الانسحاب. لا يحق لأولياء الأمور سحب تلاميذهم من المواضيع التي يتم تدريسها كجزء من مناهج العلوم، بما في ذلك المواضيع العلمية المتعلقة بالبلوغ أو التكاثر الجنسي.
لا يحق للوالدين طلب الانسحاب من تعليم العلاقات، ولكن لا ينبغي أن يتضمن تعليم العلاقات موضوعات تتضمن شرح الأشكال المختلفة للنشاط الجنسي. ومع ذلك، قد يشمل تعليم العلاقات موضوعات تتعلق بمنع الاعتداء الجنسي.
3. ما هي قواعد الهوية الجنسية؟
تنص التوجيهات على أنه لا ينبغي للمدارس أن تدرس المفهوم الأوسع للهوية الجنسية.
تقول: “الهوية الجنسية هي موضوع معقد ومتنازع عليه للغاية. إنها إحساس قد يكون لدى الشخص جنسه الخاص، سواء كان ذكرًا أو أنثى أو عددًا من الفئات الأخرى. وقد يكون هذا أو لا يكون هو نفس جنسه البيولوجي. كثير من الناس لا يعتبرون أنهم أو غيرهم لديهم هوية جنسية منفصلة.”
ويضيف أنه إذا سُئلت المدارس عن موضوع الهوية الجنسية، فيجب عليها “تعليم الحقائق حول الجنس البيولوجي وعدم استخدام أي مواد تقدم وجهات نظر متنازع عليها كحقيقة، بما في ذلك الرأي القائل بأن الجنس هو طيف”.
وتنص على ما يلي: “لا ينبغي استخدام المواد التي تشير إلى أن جنس شخص ما يتم تحديده من خلال اهتماماته أو اختياراته للملابس، لأنها تخاطر بدفع التلاميذ الذين لا يلتزمون بالقوالب النمطية الجنسية إلى التشكيك في جنسهم عندما لم يكن من الممكن أن يفعلوا ذلك بطريقة أخرى”.
في حين أن المدرسة لا يجب أن تقوم بالتدريس حول الهوية الجنسية، إلا أن التوجيهات توضح أنه يجب تعليم التلاميذ القانون المتعلق بإعادة تحديد الجنس. وتقول: “يجب أن توضح المدارس أن الفرد يجب أن يبلغ 18 عامًا قبل أن يتمكن من تغيير جنسه بشكل قانوني”. “وهذا يعني أن الجنس القانوني للطفل سيكون دائمًا هو نفس جنسه البيولوجي، وفي المدرسة، لا يمكن تصنيف الأولاد قانونيًا على أنهم بنات أو العكس”.
4. هل يمكن تدريس محتوى LGBT؟
وتقول التوجيهات إن التلاميذ يجب أن يفهموا “أهمية المساواة والاحترام، ويجب أن يتعلموا عن الخصائص المحمية، بما في ذلك التوجه الجنسي وتغيير الجنس، بحلول نهاية تعليمهم الثانوي”.
ينص على ما يلي: “نحن نتوقع من غالبية المدارس الابتدائية أن تقوم بالتدريس حول علاقات الحب الصحية. تتمتع المدارس الابتدائية بسلطة تقديرية بشأن مناقشة التوجه الجنسي أو الأسر التي لديها آباء من نفس الجنس.
“في المرحلة الثانوية، يجب أن تكون هناك فرصة متساوية لاستكشاف سمات العلاقات المثلية المستقرة والصحية، ويجب على المدارس الثانوية التأكد من دمج هذا المحتوى في برامج الدراسة في RSHE بدلاً من تقديمه كوحدة أو درس مستقل.”
5. ما هو الدليل على أضرار الإنترنت؟
فيما يتعلق بالسلامة والأضرار عبر الإنترنت، تنص الإرشادات على أن التدريس حول سبب تقييد وسائل التواصل الاجتماعي وبعض التطبيقات وألعاب الكمبيوتر والألعاب عبر الإنترنت حسب العمر، ويجب عدم تدريس المخاطر المتعلقة بالألعاب عبر الإنترنت، بما في ذلك أنها يمكن أن تصبح مسببة للإدمان، قبل عام ثلاثة (سن السابعة).
ويحذر التوجيه أيضًا من ضرورة توخي الحذر عند تعليم أن الإنترنت يمكن أن يكون مكانًا سلبيًا يمكن أن يحدث فيه الإساءة والتسلط والتحرش عبر الإنترنت، وعدم تعريض الأطفال “لمفاهيم قد لا تكون مناسبة لهم”.
قد يتضمن تعليم العلاقات موضوعات تتعلق بمنع الاعتداء الجنسي، على سبيل المثال مشاركة مواد غير مناسبة عبر الإنترنت، بشرط ألا يصف المعلمون طبيعة أي نشاط جنسي قبل الحد العمري المحدد.
يجب أن يتعرف التلاميذ على القانون، بما في ذلك قانون السلامة على الإنترنت والقوانين المتعلقة بالسلوكيات عبر الإنترنت بما في ذلك مشاركة الصور والمعلومات (بما في ذلك “الرسائل الجنسية”، والصور الجنسية التي ينتجها الشباب، والعراة، والصور الجنسية المولدة بواسطة الذكاء الاصطناعي، والصور المزيفة بعمق). يجب أن يفهم التلاميذ القانون المتعلق بالتحرش الجنسي عبر الإنترنت والاعتداء الجنسي عبر الإنترنت، بما في ذلك الاستمالة والابتزاز الجنسي، فضلاً عن المواد الإباحية.
6. هل يمكن كسر حدود السن؟
تشير الإرشادات إلى إمكانية وجود بعض المرونة فيما يتعلق بالحدود العمرية لتدريس موضوعات معينة.
وقالت إن هذا يمكن أن يحدث إذا لزم الأمر “للاستجابة السريعة للقضايا التي تشكل خطرًا وشيكًا على سلامة تلاميذهم”، ولكن يجب إبلاغ أولياء الأمور مسبقًا إذا كان سيتم تدريس شيء ما في وقت أبكر من المتوقع.
تنص الوثيقة على ما يلي: “على سبيل المثال، إذا أدركت مدرسة ابتدائية أن التلاميذ ينشرون مواد إباحية على وسائل التواصل الاجتماعي، أو إذا علمت مدرسة ثانوية بوجود مشكلة تتعلق بالاعتداء الجنسي في المرحلة الأساسية 3، فسيكون من المناسب للمدرسة أن قم بمعالجة هذا الأمر مع التلاميذ من أجل معالجة السلوك بسرعة، وتوعيتهم بالمخاطر والعواقب، ومنع حدوثه في المستقبل.
“ومع ذلك، هذا لا يعني أن المدارس يجب أن تدخل في تفاصيل الأفعال الجنسية المعنية.”