وجد الاستطلاع الذي أجرته Kapow Primary على 504 معلمًا في المدارس الابتدائية والأولى في المدارس في إنجلترا ، أن 84 ٪ يتفقون على أن فترة انتباه الأطفال في المرحلة الابتدائية “ أقصر من أي وقت مضى ” بعد كوفيد.
أظهر استطلاع للرأي أن أكثر من أربعة من كل خمسة مدرسين في المدارس الابتدائية يعتقدون أن الأطفال لديهم فترة انتباه أقل منذ الوباء.
كما ساء سلوك الأطفال منذ الإغلاق ، وفقًا لأكثر من اثنين من كل ثلاثة (70٪) معلمي المدارس الابتدائية.
أظهر الاستطلاع الذي أجرته Kapow Primary على 504 معلمًا ابتدائيًا وسنوات مبكرة في المدارس في إنجلترا ، أن 84 ٪ يتفقون على أن فترة اهتمام الأطفال في المرحلة الابتدائية “أقصر من أي وقت مضى” بعد كوفيد.
يقول حوالي 69٪ أنهم شهدوا زيادة في أحلام اليقظة أو فشلوا في الانتباه منذ عودة التلاميذ إلى الفصل الدراسي.
أفاد واحد من كل خمسة معلمين أنهم يقضون أقل من 10 دقائق في المتوسط في نشاط لإبقاء الأطفال مهتمين.
وقالت فيكي كوتريل جراي ، مديرة المحتوى التعليمي في مدرسة كابو الابتدائية: “لقد فقد الأطفال الكثير من الوقت في المدرسة أثناء الوباء.
“عندما عادوا ، جلبوا معهم تحديات سلوكية جديدة لا يزال يتعين على المعلمين التعامل معها.”
وجد تقرير منفصل أن جائحة كوفيد أدى إلى “عقد ضائع” للتلاميذ المحرومين.
حذرت لجنة الحسابات العامة في مجلس العموم من أن الفجوة في التحصيل بين الأطفال الفقراء وغيرهم قد تستغرق عقدًا من الزمن للعودة إلى مستويات ما قبل كوفيد.
وجد أعضاء البرلمان أن التقدم الذي تم إحرازه بشق الأنفس لتضييق فجوة التحصيل بين الطلاب المحرومين وأقرانهم من الثروة منذ عام 2012 قد انعكس بحلول عام 2022 ، وفقًا لنتائج اختبار المرحلة الأساسية.
ووجدت أن أحد العناصر الرئيسية لخطة الحكومة لاستعادة التعليم ، وهو برنامج التدريس الوطني ، لم يتم تناوله من قبل 13٪ من المدارس في إنجلترا ، حيث فقد التلاميذ في هذه المدارس فوائد الدروس الخصوصية المدعومة.
وقالت السيدة ميج هيلير ، رئيسة اللجنة ، أثناء نشرها لتقرير اللجنة الأخير: “إن عواقب عقد ضائع في التقدم مما أدى إلى تضييق فجوة التحصيل بالنسبة للأطفال المحرومين لا تُحصى.
“بدون اتخاذ إجراءات سريعة ، ستستمر كارثة الوباء البطيئة في تعليم الأطفال ، ولا سيما الأطفال المحرومين ، في إحداث عواقب بعيدة المدى لجيل بأكمله”.
وقالت جولي ماكولوتش ، مديرة السياسة في رابطة قادة المدارس والكليات (ASCL): “إن الصلة بين الفقر والتحصيل التعليمي واضحة وطويلة الأمد.
“حتى قبل تفشي الوباء ، كان معدل التقدم في سد فجوة الحرمان يسير بخطى بطيئة بسبب الافتقار إلى استراتيجية واستثمارات حكومية منسقة. ونحن الآن بعيدين عن حل هذه المشكلة أكثر من أي وقت مضى.
“إن تأكيد اللجنة على أن وزارة التعليم لا تقدر الضغوط التي تواجه المدارس هو إدانة دامغة لفشل الوزارة في الاستماع إلى الأدلة التي تفيد بأن ASCL ومجموعة من المنظمات الأخرى قد عرضت مرارًا وتكرارًا على الوزراء والمسؤولين بتفاصيل الطب الشرعي”.
قال كيفين كورتني ، الأمين العام المشترك لاتحاد التعليم الوطني: “يوضح هذا التقرير الجديد الاتجاهات المقلقة التي تراها المدارس منذ الوباء.
“لا يمكن السماح باستمرار فجوة التحصيل المتزايدة بكل ما يترتب عليها من آثار على فرص حياة الأطفال ويجب على الحكومة اتخاذ إجراءات فورية.
“الحكومة تنكر كل من حجم المشاكل وعمق التغيير الذي يحتاجه المتعلمون.”
قال متحدث باسم وزارة التعليم: “نحن ندرك تأثير الوباء على تعليم التلاميذ ، ولهذا السبب وفرنا 5 مليارات جنيه إسترليني للتعافي من التعليم.
“على الرغم من تأثير الوباء ، جاءت إنجلترا في المرتبة الرابعة من بين 43 دولة اختبرت أطفالًا من نفس العمر في استطلاع PIRLS الدولي لقدرة القراءة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات.
“نحن لا نزال ملتزمين بمعالجة فجوة التحصيل وهذا هو السبب في أن البرنامج التعليمي الوطني يستهدف الطلاب الأكثر حرمانًا وقد بدأ حتى الآن أكثر من ثلاثة ملايين دورة تدريبية ، مدعومة باستثمارات تزيد عن مليار جنيه إسترليني.”
* اتبع سياسة المرآة سناب شاتو تيك توكو تويتر و فيسبوك.