ستعلن وزيرة التعليم بريدجيت فيليبسون عن خارطة طريق لكل مدرسة لتكثيف الجهود لدعم عودة التلاميذ إلى الفصول الدراسية وسط ثلث المدارس لا تزال تفشل في التحسن
سيتم تحديد الحد الأدنى من أهداف الحضور الفردية للمدارس في إطار خطط لاستعادة التعلم المفقود أثناء الوباء.
ستعلن وزيرة التعليم بريدجيت فيليبسون اليوم عن خارطة طريق لكل مدرسة لتكثيف الجهود لدعم عودة التلاميذ إلى الفصل الدراسي.
لا يزال ثلث المدارس يفشل في تحسين إحصائيات الحضور الخاصة به. اعتبارًا من هذا الشهر، سيتم إصدار أهداف تحسين الحد الأدنى من الحضور المدعومة بالذكاء الاصطناعي لكل مدرسة لضمان تواجد الأطفال في المدرسة وجاهزيتهم للإنجاز.
ستعتمد توقعات تحسين الحضور الأساسي (ABIE) على ظروف المدارس – بما في ذلك الموقع واحتياجات التلاميذ والحرمان.
وسيتم بعد ذلك قياس المدارس مقابل المدارس ذات التركيبة السكانية المماثلة لها. لن يتم استخدام التقدم المحرز في تحقيق الأهداف لأغراض المساءلة الرسمية. لا يستطيع Ofsted الوصول إلى الأهداف، والتي لن يتم نشرها.
اقرأ المزيد: يقدم Keir Starmer تلميحًا كبيرًا آخر حول مستقبل حد استحقاقات DWP للطفلين
وبدلاً من ذلك، سيتم استخدام الأداء لتحديد المجالات التي تحتاج إلى الدعم، بما في ذلك من خلال فرق التحسين الإقليمي للمعايير والتميز (RISE). ويأتي ذلك مع إطلاق 36 مركزًا جديدًا للحضور والسلوك اليوم، والتي ستوفر دعمًا مباشرًا للتلاميذ.
لكن نقابات التدريس لم ترحب بالخطط وأثارت مخاوف بشأن المزيد من الأهداف التي تضغط على المدارس المتعثرة بالفعل.
وقالت السيدة فيليبسون: “لا يمكننا توفير الفرص للأطفال في بلدنا إلا إذا كانوا في المدرسة ويحققون إنجازات ومزدهرة. ولهذا السبب أريد أن تلعب كل مدرسة دورها في إعادة الحضور إلى مستويات ما قبل الوباء وما بعدها.
“من خلال العمل المشترك مع المدارس لتحديد الأهداف الفردية، فإننا نتعامل مع التباين بشكل مباشر. أفضل مدارسنا لديها بالفعل نهج رائع فيما يتعلق بالحضور، ونحن الآن نوجه هذا التركيز في كل مكان حتى يتم دعم جميع الأطفال للالتحاق بالمدرسة والتعلم.”
قبل الوباء، كان معدل الغياب الإجمالي 4.7%. وقفز هذا إلى 7.6% في 2021/22. وقد تضاعف عدد الأطفال الذين يتغيبون باستمرار – أولئك الذين يتغيبون عن أكثر من 10% من أيام الدراسة – منذ تفشي الوباء.
وأشرف حزب العمال على التحسينات، مع 5.3 مليون يوم إضافي في المدرسة و140 ألف تلميذ أقل غيابًا مستمرًا في العام الماضي، لكنه تعهد بالعودة إلى مستويات ما قبل الوباء.
وقال بول وايتمان، الأمين العام لاتحاد قادة المدارس NAHT: “الحقيقة هي أن المدارس تعمل بالفعل بلا كلل لتحسين الحضور، حيث يذهب الكثير منها إلى ما هو أبعد مما ينبغي توقعه من المدارس كل يوم.
“إن إصدار الحكومة لهم المزيد من الأهداف لن يساعدهم في هذا العمل وهو الطريق الخاطئ. بدلاً من إصدار أهداف من وايتهول، يجب أن ينصب تركيز الحكومة على توفير الموارد العملية والدعم الذي يحدث فرقًا حقيقيًا – بالإضافة إلى الاستثمار في الخدمات المجتمعية التي تقدم مساعدة حيوية للعائلات التي تواجه تحديات في حياتها تؤثر على التحاق أطفالها بالمدارس.”
وقال بيبي دياسيو، الأمين العام لرابطة قادة المدارس والكليات: “نود أن نحث الحكومة على فهم الحقائق في المدارس بدلاً من إصدار المزيد من الإملاءات التي حلمنا بها في وايتهول.
“تتحرك المدارس بالفعل نحو السماء والأرض لضمان حضور جميع تلاميذها بانتظام، ولكن العديد من العوامل التي تساهم في الغياب تقع خارج نطاق سيطرتها المباشرة. وتحديد أهداف فردية لها لا يحل هذه المشكلات، ولكنه يزيد من الضغوط على قادة المدارس والموظفين الذين يتعرضون بالفعل لضغوط كبيرة.
وأضاف: “سيكون من الأكثر فعالية للحكومة أن تضمن حصول كل مدرسة على موظفين مخصصين للحضور المدرسي للعمل مع العائلات لفهم العوائق التي تحول دون الحضور وتحديد الدعم المطلوب لإعادة الأطفال إلى الفصول الدراسية.
“غالبًا ما يتعين على المدارس خوض هذه المعركة بمفردها على الرغم من ميزانياتها المحدودة للغاية، ونقص الموظفين، ووسط كل التوقعات الأخرى التي تنهمر عليها. وسيخلق هدف التحسين الجديد عبئًا آخر دون حل فعلي للمشكلة التي من المفترض أن يعالجها.”