يهدر المعلمون ما مجموعه 2.4 ساعة من وقت التدريس كل يوم – منها 1.4 ساعة يتم تناولها مع الأطفال غير المدربين على استخدام المرحاض، مثل تغيير الحفاضات أو الحوادث المتعددة
تظهر الأبحاث القاتمة أن ما يقرب من أربعة من كل عشرة أطفال يذهبون إلى مكتب الاستقبال وهم غير جاهزين للذهاب إلى المدرسة، حيث يهدر المعلمون ساعات كل يوم في القيام بأشياء مثل التدريب على استخدام المرحاض.
وجد الاستطلاع السنوي الذي أجرته Kindred Squared أن حوالي 37% من الأطفال بدأوا الاستقبال دون المهارات الأساسية في العام الماضي، مقارنة بـ 33% في عام 2024.
يهدر المعلمون ما مجموعه 2.4 ساعة من وقت التدريس كل يوم – منها 1.4 ساعة يتم تناولها مع الأطفال غير المدربين على استخدام المرحاض، مثل تغيير الحفاضات أو الحوادث المتعددة. وقال موظفو المدارس الابتدائية إن 28% من الأطفال يصبحون غير قادرين على تناول الطعام والشرب بشكل مستقل، و25% يعانون من المهارات اللغوية الأساسية و26% غير مدربين على استخدام المرحاض.
وحذر كيندريد من اتساع فجوة عدم المساواة في الاستعداد للالتحاق بالمدارس في جميع أنحاء البلاد، مع تسجيل انخفاضات أكثر حدة في شمال شرق وويست ميدلاندز وشمال غرب ولندن. وقالت إن أبحاثها تشير إلى أن نسبة الأطفال غير المدربين على استخدام المرحاض تصل إلى 36% في شمال شرق البلاد
اقرأ المزيد: يواجه الأطفال في المملكة المتحدة حظرًا على وسائل التواصل الاجتماعي، وقيودًا على التطبيقات التي تسبب الإدمان، وفحوصات هاتفية صارمة من Ofsted
وعلى الرغم من ذلك، يقول 88% من الآباء أن أطفالهم جاهزون للمدرسة.
وقالت مؤسسة السنوات الأولى الخيرية إن المعلمين يشعرون بالضغط بسبب عبء العمل الإضافي المتمثل في توفير الرعاية الأساسية، حيث أخبر العديد منهم الدراسة بمستويات التوتر المرتفعة وانخفاض الروح المعنوية. يعتقد حوالي 57% من موظفي المدارس الابتدائية أنه لا ينبغي السماح للآباء بإرسال أطفال غير مدربين على استخدام المرحاض إلى الاستقبال.
وأشار أكثر من نصف الموظفين إلى أن الوقت المفرط الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشات هو السبب الرئيسي لضعف الاستعداد للمدرسة. تقوم الحكومة حاليًا بتحديث الإرشادات الخاصة بوقت الشاشة للأطفال دون سن الخامسة، والتي سيتم نشرها في أبريل.
أظهر بحث Kindred أن 94% من أولياء الأمور يريدون إرشادات وطنية بشأن الاستعداد للمدرسة.
حدد كير ستارمر هدفًا رئيسيًا يتمثل في جعل 75% من الأطفال في سن الخامسة “جاهزين للمدرسة” بحلول عام 2028. ومنذ ذلك الحين، بدأ الوزراء في إطلاق أفضل مراكز الأسرة في كل منطقة من البلاد لتقديم المساعدة في مهارات الأبوة والأمومة والتنمية المبكرة ورعاية الأطفال.
وقالت فيليسيتي جيليسبي، الرئيس التنفيذي لشركة Kindred Squared: “لقد وصلت حالة الاستعداد للمدرسة إلى لحظة حرجة حيث يصل 37٪ من الأطفال الآن إلى بوابة المدرسة دون المهارات الحياتية الأساسية اللازمة للتعامل مع المنهج الدراسي.
“لم تعد هذه مجرد مشكلة تتعلق بالفصل الدراسي؛ إنها أزمة نظامية يغذيها الآباء الذين يفتقرون إلى المعلومات الصحيحة والفهم في وقت مبكر بما يكفي لدعم تنمية أطفالهم بشكل حقيقي، والموارد المدرسية المنهكة وارتفاع تكاليف المعيشة.”
قال بول وايتمان، الأمين العام لاتحاد قادة المدارس NAHT: “إن تقديم المزيد من الدعم قبل أن يبدأ الأطفال المدرسة في السنوات الأولى أمر بالغ الأهمية – سواء بالنسبة للتلاميذ أو للعائلات. وكما يشير هذا التقرير، قد يكون من الصعب على الآباء معرفة من أين يبدأون وما يجب تحديده حسب الأولوية.
“إن التحديد المبكر والتدخل لدعم الأطفال الذين يعانون من نقص الاحتياجات التعليمية الخاصة من شأنه أن يحدث فرقًا كبيرًا أيضًا – حيث أن زيادة مستويات الإعاقة سوف تتسبب جزئيًا في ارتفاع هذه الأعداد.”
قال نيل ليتش، الرئيس التنفيذي لتحالف السنوات المبكرة: “إن نتائج الاستطلاع هذه، على الرغم من أنها مثيرة للقلق العميق، إلا أنها ليست مفاجئة للأسف. لقد افتقرنا منذ فترة طويلة إلى أي نظام متماسك للدعم المبكر في هذا البلد – ليس فقط الإعدادات التي يتم تمويلها بشكل كاف لتقديم الخدمات عالية الجودة التي يحتاجها جميع الأطفال للنمو، ولكن أيضًا خدمات عائلية عالية الجودة يسهل الوصول إليها والتي يمكن أن تساعد الآباء على دعم التعلم المبكر لأطفالهم ونموهم.
“مع التنفيذ المستمر لاستراتيجية أفضل بداية في الحياة، نأمل أن تشهد الأشهر والسنوات القادمة تطوير نهج جديد للسنوات الأولى.”
وقال متحدث باسم وزارة التعليم: “نحن نعالج فقر الأطفال من خلال رفع الحد الأقصى لاستحقاقات الطفلين، ودعم الأسر بـ 30 ساعة من رعاية الأطفال الممولة، وفتح Best Start Family Hub في كل منطقة محلية، وتطوير أول إرشادات وطنية على الإطلاق بشأن وقت الشاشة للأطفال دون سن الخامسة لمساعدة الآباء على دعم نمو أطفالهم.
“إننا نشهد علامات مبكرة على التحسن، مع وصول عدد أكبر من الأطفال إلى مستوى جيد من النمو بحلول سن الخامسة، ولكننا نعلم أنه لا يزال هناك المزيد لنقطعه. لقد ورثنا نظامًا سمح فيه للعوائق بالتفاقم، وتؤكد هذه النتائج على حجم تحدي الاستعداد للمدرسة الذي نحن عازمون على معالجته، بحيث يحصل كل طفل على أفضل بداية ممكنة في الحياة.” وأشار إلى أرقام تظهر أن 68.3% من الأطفال حققوا مستوى جيد من النمو في 2024/25، ارتفاعا من 67.7% في العام السابق.