لا يوجد فلسطيني آمن في أي مكان في العالم

في فترة ما بعد الظهر يوم 26 نوفمبر/تشرين الثاني، تلقيت مكالمة هاتفية من مدير المدرسة التي أقوم بالتدريس فيها لإبلاغي بأن ثلاثة طلاب سابقين قد تعرضوا لإطلاق النار في الولايات المتحدة.

هشام عورتاني، وكنان عبد الحميد، وتحسين علي أحمد، وهم من ألمع الطلاب الذين عرفتهم وقمت بتدريسهم، قُتلوا بالرصاص وكادوا أن يُقتلوا. اختنقت دموعي عندما اتصلت بمعلمة أخرى لأخبرها.

بدأت تدريس اللغة الإنجليزية في مدرسة الفرندز برام الله في وسط الضفة الغربية المحتلة في أكتوبر 2019. وفي العام التالي، بدأت بتدريس هشام وكنان والتقيت بتحسين. لقد تعرفت عليهم بينما كانوا يستعدون لعبور خط النهاية في مسيرتهم المهنية في المدرسة الثانوية، وفي عام واحد، تمكنوا من ترك بصمة مذهلة علي كمدرس لهم.

إن اجتهادهم والتزامهم بالتفوق في دراستهم شجعني على أن أكون أفضل معلم يمكن أن أكونه.

مدرسة فريندز رام الله هي المدرسة الوحيدة الحاصلة على البكالوريا الدولية والكويكر في الضفة الغربية المحتلة. جسمنا الطلابي متنوع ويشمل طلابًا من الضفة الغربية المحتلة والقدس وأيضًا مواطنين مزدوجي الجنسية من الدول الغربية.

ينحدر جميع الطلاب من عائلات تعمل بلا كلل لتزويد أطفالهم بأفضل تعليم ممكن تستطيع فلسطين تحمله. يخضع طلابنا لمنهج دراسي صارم، وذلك لجعلهم أكثر أهلية للتقدم للالتحاق بالجامعات في الخارج.

ومع ذلك، فإن العيش في ظل هشاشة الاحتلال العسكري يعني أن طلابي يتغيبون بانتظام عن الفصول الدراسية بسبب الإضرابات العامة التي تحدث بعد أن يقتل الجنود الإسرائيليون الأطفال والكبار – في بعض الأحيان على بعد أمتار من المدرسة أو منازلهم.

كل طالب فلسطيني، سواء كان يذهب إلى مدرسة خاصة أو عامة، لديه زميل تم اعتقاله أو احتجازه أو تعذيبه أو قتله على يد الجيش الإسرائيلي.

يواجه الأطفال الفلسطينيون الموت باستمرار، وعليهم أن يكونوا على وعي تام بما يحيط بهم في كل مرة يعبرون فيها نقطة تفتيش أو يتنقلون إلى مدينة أخرى.

إن طلابي – والطلاب الفلسطينيين بشكل عام – الذين يتقدمون بطلبات للالتحاق بالجامعة في الخارج يبحثون عن فرص أفضل، وفي نهاية المطاف، فرص أكثر أمانًا.

تقدم كل من كنان وهشام وتحسين إلى العديد من الجامعات المرموقة. أتذكر بوضوح عندما أخبرني كنان وهشام أنه تم قبولهما معي في هافرفورد وبراون. كانت هذه هي المرة الأولى التي أرى فيها أخيرًا كل التوتر والقلق يتلاشى.

لقد عبروا خط النهاية الأكثر أهمية في حياتهم المهنية في المدرسة الثانوية. لقد كنت فخوراً للغاية، لكنني لم أتفاجأ. لقد شهدت أفكارهم البليغة والاستبطانية في الفصل. رأيتهم يتصارعون مع المواد الدراسية ويتفوقون. كنت أعرف ما كانوا قادرين على تحقيقه حتى عندما لم يتمكنوا من رؤيته على الفور بأنفسهم. لقد كنت معلمهم، وكانوا طلابي، وكان هذا كل ما يهمني في تلك اللحظة.

عندما تخرج كنان وهشام وتحسين، أدركت أن هذه ستكون على الأرجح المرة الأخيرة التي أراهم فيها، حيث كانوا يغادرون إلى الولايات المتحدة. لم أتخيل أبدًا أن المرة القادمة التي سأسمع فيها منهم أو عنهم ستكون أنهم وقعوا ضحية إطلاق نار.

أعتقد أنني أستطيع التحدث باسم مجتمع مدرستي بأكمله عندما أقول إننا كنا جميعًا في حالة من الصدمة وعدم التصديق. لا تستطيع وسائل الإعلام الغربية والمسؤولون الحكوميون فصل محاولة قتل طلابنا عن الإبادة الجماعية المستمرة في غزة، والهجوم على مخيم جنين للاجئين، وسرقة الأراضي، وعنف المستوطنين المتسلسل واستعمار القدس والضفة الغربية المحتلة – وكلها ترتكبها إسرائيل.

تم إطلاق النار على طلابي لأن لغتهم وهويتهم تعتبر تهديدًا من قبل عقل المستعمر الأبيض.

لقد تصارعت مع ما إذا كان ينبغي علي أن أقول أي شيء عن إطلاق النار أم لا. لقد اتخذت قراري عندما رأيت بيان هشام الصادق والمبدئي يُقرأ في وقفة احتجاجية على ضوء الشموع في جامعة براون.

على الرغم من أنني لم أفاجأ بحكمته، إلا أنني كنت لا أزال مذهولاً. لقد وضع الأمور في نصابها الصحيح بالنسبة لي وللعديد من الآخرين من خلال جملته الختامية: “لا ينبغي لعقلك أن يركز عليّ (عليه) كفرد، بل كعضو فخور في شعب يتعرض للاضطهاد”.

لقد تركتني قسوة هذه المأساة في حالة من عدم الارتياح. كيف أواجه طلابي؟ كيف أحفزهم وأمنحهم الأمل؟ كيف أضمن سلامتهم؟ إن حقيقة كونك معلمًا في فلسطين تعني أن هذه الأسئلة تطارد ذهن المرء. وهذا لا يقارن بما يشعر به الآباء الفلسطينيون كل يوم.

والحقيقة هي أنني بعد 26 تشرين الثاني (نوفمبر)، اكتشفت أن طلابي كانوا يعطونني دائمًا أملاً أكبر مما كنت أعطيه لهم، وأنه لا يوجد فلسطيني آمن في أي مكان في العالم.

الآراء الواردة في هذا المقال هي آراء المؤلف ولا تعكس بالضرورة الموقف التحريري لقناة الجزيرة.