“لاستعادة الأحلام المفقودة في غزة”: رجل فلسطيني يأمل أن تساعد جائزة زايد الإماراتية في إعادة بناء وطنه الذي مزقته الحرب – أخبار

كان المواطن الفلسطيني أحمد الصوراني سعيدًا باختياره بين الفائزين بجائزة زايد للاستدامة لهذا العام – ولكن حتى مع هذه المنحة التي غيرت حياته، لم يتمكن من التخلص من الوضع المدمر في غزة من ذهنه.

وقال الصوراني: “أفكر باستمرار في بلدي وشعبي والوضع في فلسطين، وخاصة غزة. وهذا يشغل أفكاري وهمومي باستمرار، ومتجذر في قلبي وعقلي”. خليج تايمز بعد حفل توزيع الجوائز الذي أقيم مساء الجمعة كجزء من مؤتمر الأمم المتحدة المعني بتغير المناخ (COP28) الجاري في مدينة إكسبو دبي.

كن على اطلاع على اخر الاخبار. اتبع KT على قنوات WhatsApp.

وقد فاز بفئة الأغذية في جائزة زايد للاستدامة البالغة قيمتها 5.9 مليون دولار. وتم تكريم عشرة فائزين آخرين ضمن الفئات الأخرى، والتي شملت الصحة، والطاقة، والمياه، والعمل المناخي، والمدارس الثانوية العالمية.

منذ إطلاقها في عام 2013، قامت منظمة الصوراني، منصة الزراعة الحضرية وشبه الحضرية في غزة (Gupap)، بتحسين الوصول إلى الغذاء لحوالي 7100 فرد ورفع دخل 200 سيدة أعمال زراعية في بلاده.

كما دعمت منظمته غير الربحية إنتاج 18 طنًا من المنتجات الزراعية المحلية.

تمكين نساء غزة وإعادة بناء الحياة التي دمرتها الحرب

ومن خلال هذه الجائزة، يتعهد الصوراني بدعم النساء الفلسطينيات اللاتي تأثرت مشاريعهن الصغيرة ومتناهية الصغر بسبب أزمة غزة.

وقال: “نهدف إلى مساعدتهم في استئناف الإنتاج أو تحويله وتمكينهم مرة أخرى”.

“بالإضافة إلى ذلك، سنساعد النساء الأخريات على بناء مهاراتهن والتنظيم محليًا لإنتاج وتوزيع الغذاء، وخاصة على الأسر الضعيفة، والأسر في الملاجئ التي تضررت بشدة من الحرب”.

وأعرب الصوراني، وهو يحمل جائزته، عن أمله في أن يؤدي هذا التكريم إلى المزيد من الشراكات والمشاريع التي يمكن أن تساعد سكان غزة على الحلم مرة أخرى والعيش بكرامة.

وأضاف أن هناك حاجة إلى تحرك عاجل من المجتمع الدولي لإعادة إعمار قطاع غزة المدمر.

وقال الصوراني: “نأمل أن تمهد هذه (الجائزة) الطريق لمزيد من التعاون والتنمية، مما سيساعد مجتمعنا ويستعيد الأمل والأحلام المفقودة. (آمل أن تخلق) مستقبلاً أفضل حيث يمكن للناس أن يعيشوا بكرامة”. وحقوقهم محترمة.”

ولتعزيز التزامها بتعزيز التنمية المستدامة والإنسانية، ستقوم جائزة زايد للاستدامة بزيادة قيمة الوقف الخاص بها من 3.6 مليون دولار إلى 5.9 مليون دولار، وذلك على الفور.

المجفف الشمسي لحل مشاكل المزارعين في نيجيريا

وفي فئة المدارس الثانوية العالمية في فئة “أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى”، فاز فريق من الطلاب مكون من 15 عضوًا بجائزة زايد للاستدامة عن مفهوم المجفف الشمسي الذي يمكن أن يساعد في زيادة دخل المزارعين المجتمعيين ومنع خسائر ما بعد الحصاد.

وفي شرحه للرؤية، قال محمد نوري إبراهيم، المدرب المشرف على المشروع في أكاديمية جواني إبراهيم دان حجة: “بمجرد تطوير هذا المجفف، سيتم تدريب 300 طالب و50 معلمًا ليكونوا سفراء للطاقة الشمسية الخضراء لنقل هذه المعرفة والتأثير على 13000 شخص”. صغار المزارعين و200 ألف فرد من المجتمع المحلي.”

ولدت الفكرة من الحاجة إلى حل مشاكل الحصاد المستمرة في نيجيريا.

“ويرجع ذلك إلى عدم استقرار إمدادات الطاقة ونقص معرفة المزارعين لبيع محاصيلهم إلى الأسواق. وقال إبراهيم: “إنها مبادرة من الطلاب لأن لدينا الكثير من الطاقة الشمسية في نيجيريا ونريد إنشاء مجفف لتجفيف البضائع القابلة للتلف، مثل الطماطم وأنواع مختلفة من الفلفل”.

وأضاف المعلم البالغ من العمر 34 عاماً: “بعد تطوير المجفف، سنتأكد من أننا نلفت انتباه المزارعين إلى الكيفية التي ستجعل بها هذه التكنولوجيا حياتهم أسهل”.

طلاب المملكة المتحدة يصنعون منتجات مستدامة

قامت مجموعة أخرى من الطلاب، وهم من كلية نورثفليت للتكنولوجيا في المملكة المتحدة، بإعداد برنامج لريادة الأعمال الأخلاقية بقيادة الطلاب. ومن مشاريعهم منحل (مزرعة خلية نحل) في محمية طبيعية، حيث يتم إنتاج العسل والشمع لإنتاج منتجات مستدامة.

وأوضح أحد ممثلي الطلاب في الفريق الفائز، جيمس ماي، أنه سيتم إعادة استثمار الدخل الناتج عن المنتجات المستدامة في المجتمع.

“لدينا خليتي نحل في موقعنا. نحن نسمي الموقع المحمية الطبيعية. لقد تم إساءة استخدام المنطقة في مدرستنا ذات يوم وقمنا بتجديدها. لقد زرعنا الأشجار وأدخلنا الحياة البرية والنباتات والحيوانات المختلفة. مع خليتي النحل، وقالت ماي: “نقوم بعد ذلك باستخدام العسل والشمع الذي ينتجونه لتصنيع المنتجات. وهنا يأتي دور ريادة الأعمال”.

يقوم هؤلاء الطلاب بعد ذلك ببيع المنتجات إلى المجتمع المحلي أو عبر الإنترنت، وتعود الأرباح إلى المشروع.

وقال كالوم فيرجسون، عضو آخر في الفريق: “من خلال مشاركة المجتمع والتعليم، نحاول إشراك أكبر عدد من المدارس الابتدائية والثانوية المحلية أو مجموعات المجتمع المحلي وتثقيفهم حول التنوع البيولوجي وكيف يمكنهم إنتاج محاصيلهم وغذائهم”.