من مجد عثمان
الكويت: تعرض التعليم في الكويت للعديد من الانتقادات في السنوات الأخيرة ، بينما كشف جائحة COVID-19 عن الكثير من العيوب في النظام التعليمي سواء في المدارس العربية الخاصة أو الحكومية ، مما أدى إلى تخرج الطلاب بمستوى ضعيف للغاية صدمهم. مجتمع.
تحدثت كويت تايمز إلى الناشط التربوي والمعلم عبد الله الشريف وناقش معه وجهة نظره حول جودة التعليم في الكويت ونتائجه على مر السنين. وقال شريف إن القضية الأساسية التي تواجه النظام التعليمي في الكويت هي أن وزارة التربية والتعليم تحولت من هيئة تربوية إلى كيان سياسي يعتمد على توظيف أشخاص ليس لديهم خبرة ومؤهلات ولا يستطيعون تطوير النظام التعليمي.
وأضاف أن هناك العديد من الأسباب الأخرى لتراجع مخرجات التعليم في الدولة ، منها تطوير النظام التعليمي ليس من الأولويات والمرافق التي هي في حالة سيئة. “عندما يقوم المعلمون بتعليم الطلاب في فصل دراسي لا يحتوي على مكيفات هواء ، كيف يفترض بهم تقديم أفضل ما لديهم؟” تساءل. وأضاف شريف “بالإضافة إلى الأسباب المذكورة أعلاه ، فإن المناهج الدراسية لا تتماشى مع التطورات العالمية في مجال التعليم”.
عندما سألت كويت تايمز شريف عن أسباب فقدان المعلمين سلطتهم على تقييم الطلاب ، شدد على أن اللوم يقع بشكل أساسي على الآباء الذين يدعمون أطفالهم للتمرد على المعلمين. وأشار إلى أن هناك تدخلات خارجية من قبل بعض المسؤولين لدعم الطلاب الضالين رغم موقفهم فقط لإرضاء أولياء أمورهم وهذا يقودهم إلى التمرد.
“في المدارس العامة ، لا يمكن للوالدين تهديد إدارة المدرسة بسحب أطفالهم وجعل المدرسة تتكبد خسائر مالية ، لأن التعليم مجاني. وفي الوقت نفسه ، يرفض العديد من الآباء قبول فشل أطفالهم ، بينما يكون أحيانًا مجرد وسيلة لإظهار قوتهم. وأوضح شريف ، أنهم يلجئون إلى البحث عن مساعدة خارجية من بعض المسؤولين الذين يجبرون السلطات على اتخاذ قرار لا يكون في صالح المدرسة في معظم الأوقات.
نشر العديد من المعلمين الكويتيين على وسائل التواصل الاجتماعي عدة مرات حول مستوى تعليم الطلاب وأدائهم. يشتكون من أن العديد من الطلاب قد وصلوا إلى المدرسة الثانوية ، لكنهم بالكاد يعرفون كيفية كتابة أسمائهم أو تهجئة الكلمات العربية الأساسية. لم تقابل مشاركات المعلمين أي إجراء من قبل وزارة التربية والتعليم ، على الرغم من أن هؤلاء المعلمين هم شهود أساسيون على أداء الطلاب وتطورهم في المدارس.
وفقًا لمدرس علوم يعمل في نظام التعليم العام لأكثر من 12 عامًا ، والذي فضل عدم الكشف عن هويته ، فقد تم اتخاذ خطوة واعدة خلال الوباء ، عندما أنشأت وزارة التعليم المنصة عبر الإنترنت لتعليم الطلاب عن بُعد. “لسوء الحظ ، على الرغم من وجود العديد من الجوانب الإيجابية ، إلا أن آثارها كانت سلبية على الطلاب. كانت المشكلة الرئيسية هي التسرب الذي حدث في الفصول الدراسية عبر الإنترنت التي نعرفها جميعًا – تخطي الفصول الدراسية ، والنوم أثناء الفصل ، وإغلاق الكاميرات ، وعدم أداء الواجبات المنزلية أو قيام الآباء بذلك بدلاً من ذلك ، والغش “، قالت.
وأضافت أن أهم ما لا يزال يواجه العملية التعليمية سواء عبر الإنترنت أو داخل الفصل هو ضعف رقابة المعلمين في تقييم طلابهم. إلى حد كبير ، لا تملك العديد من إدارات المدارس سلطة إجراء تقييم مجاني ومستقل بسبب تدخل أولياء الأمور في عمل المعلمين ، لأنهم لا يقبلون فشل أبنائهم. بالإضافة إلى ذلك ، تخشى بعض المدارس ردود فعل أولياء الأمور لأسباب عديدة أخرى.
وختمت بالقول إن على وزارة التربية أن تلعب دورًا واقعيًا وفعالًا ، أكثر مما يحدث الآن ، مشيرة إلى التغيب الذي حدث مؤخرًا خلال إجازة العيد ، حيث تغيب جميع الطلاب عن الدراسة لأكثر من يومين ، دون مساءلة جادة. للطلاب الذين تغيبوا عن المدرسة. يطالب العديد من المواطنين والنشطاء التربويين وزارة التربية والتعليم بصرف ميزانيتها على تطوير المنظومة التعليمية وطرقها ومرافقها ، حيث أصبح نظام التدريس الحالي قديمًا وبعيدًا عن العصر التكنولوجي الذي يعيش فيه هؤلاء الطلاب.