التقى رئيس الوزراء المصري لمستافا جنبونلي يوم الأربعاء مع محمد عبد العلم ، وزير التعليم والتعليم التقني ، لمراجعة المبادرات المستمرة للوزارة. وشملت المناقشات ضمان حضور الطلاب ، ونظام التعليم الثانوي البديل المقترح (“البكالوريا”) ، والجهود الأوسع لتطوير أنظمة التعليم الأساسي والتقني.
خلال الاجتماع ، أبرزت عبداتيف التقدم في العملية التعليمية. “معدلات حضور الطلاب مرتفعة بشكل عام ، حيث تصل إلى 85 ٪ تقريبًا” ، قال.
كما تمت مراجعة البديل المقترح لشهادة التعليم الثانوي العام (Thanawiya Amma) ، والمعروفة باسم “البكالوريا”. وفقًا للوزير ، شملت جلسات الحوار المجتمعي مناقشات مع خبراء التعليم والمتخصصين.
أكد Abdellatif على مبادرات الوزارة المتعلقة بالتعليم التقني ، مع الإشارة إلى زيارته في فبراير إلى معهد Salesian “Don Bosco” إلى جانب الوزير الإيطالي للتعليم والسفير الإيطالي للقاهرة. خلال الزيارة ، افتتحوا نموذج القرية الإيطالية داخل المدرسة.
“التنسيق جاري مع قادة الأعمال البارزين من القطاع الخاص لتسهيل توظيف الخريجين من هذه المدارس” ، أكد عبد العظم.
أشار وزير التعليم إلى أن خطابات النوايا قد تم توقيعها لإنشاء منصة مشتركة تعزز التقارب بين أنظمة التعليم وإنشاء مركز التوظيف المصري والإيطالي. يهدف هذا الأخير إلى تزويد الطلاب والخريجين بالمهارات والتدريب لسوق العمل من خلال الشراكات بين المؤسسات التعليمية والصناعات في كلا البلدين. تم التوقيع مع رئيس اتحاد الصناعات المصرية ، ورئيس اتحاد الصناعات الإيطالية ، وممثلي 30 شركة إيطالية في الحضور.
تم توقيع بروتوكول التعاون بين الوكالة الإيطالية للتعاون التنموي (AICS) واتحاد الصناعات المصرية (FEI) مع التركيز على التعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) لدعم المعاهد التقنية المصرية العليا. كما تم توقيع اتفاقية التعاون بين AICs و ENI فيما يتعلق بمدرسة الضيافة في دامييتا ، في إطار برنامج – TEJPA المصمم لتحسين فرص التعليم التقني وفرص العمل من خلال نموذج المدارس الفنية العليا.
أوضح الوزير أن التعاون مع إيطاليا يمتد إلى مجالات أخرى ، مع الإشارة إلى التنسيق المستمر مع السفير الإيطالي لإنشاء مدارس فنادق جديدة في مصر عبر شراكات مع القطاع الخاص والخبرة الإيطالية. تهدف الشراكة أيضًا إلى تعزيز مشاريع المدارس التكنولوجية التطبيقية في قطاعات مثل المنسوجات والتعدين والمستحضرات الصيدلانية والزراعة. وفقًا لـ Abdellatif ، فإن هذه المشاريع “تلعب دورًا رئيسيًا في التنمية من خلال تأهيل العمال الفنيين ذوي المهارات العالية والمدربين.”
ذكرت عبداتيف الزيارات الدولية لتعزيز التعاون مع الشركاء الأجانب. استشهد بزيارته إلى اليابان ، قائلاً إن البلاد “أصبحت نموذجًا رائدًا في التعليم ، وذلك بفضل أساليبها المبتكرة التي تسهم في تحسين المعايير التعليمية وأداء الطلاب.”
ركزت زيارة اليابان على التكنولوجيا والبرمجة ودعم الطلاب ذوي الإعاقة وأنظمة تطوير المناهج الدراسية وتقييمها. وشملت جولات للمؤسسات التعليمية اليابانية والاجتماعات مع المسؤولين.
كما ذكر وزير التعليم زيارته إلى ألمانيا ، حيث عقد اجتماعات لمناقشة تعزيز آليات التعاون في تعليم ما قبل الجامعة. زار المدارس في برلين لدراسة الأساليب والممارسات التعليمية الألمانية ، وخاصة نظام التضمين.
كما سلط عبداتيف الضوء على التعاون بين وزارة التعليم والتعليم التقني ، ووزارة الزراعة واستعادة الأراضي ، لتعزيز جوانب التعاون مع القطاع الخاص في تطوير المدارس الفنية الزراعية. تتماشى هذه الجهود مع خطط الدولة لتحسين نتائج التعليم التقني.
استعرض الوزير الجهود في التعاون مع مستثمري القطاع الخاص للاستفادة من 172 مدرسة زراعية ، بهدف تحقيق التنمية في القطاع الزراعي. ويشمل ذلك إعداد العمال الفنيين المدربين على التقنيات الحديثة وأساليب الري وإدارة الثروة الحيوانية والمحاصيل العضوية ، مع مواءمة التعليم الزراعي مع احتياجات سوق العمل وخلق تخصصات جديدة.