كشف رئيس الوزراء النقاب عن إصلاحات شاملة لمؤهلات ما بعد 16 عامًا من خلال دمج المستويات A وT في “المعيار البريطاني المتقدم” الجديد – ولكن ليس حتى ثلاثينيات القرن الحالي
قال ريشي سوناك إنه سيتم إلغاء المستويات A وسيدرس جميع التلاميذ الرياضيات واللغة الإنجليزية حتى سن 18 عامًا في إطار تغيير تعليمي كبير.
كشف رئيس الوزراء النقاب عن إصلاحات شاملة لمؤهلات ما بعد 16 عامًا من خلال دمج المستويات A والمستويات T في “المعيار البريطاني المتقدم” الجديد. وسيتعين على طلاب الصف السادس دراسة خمسة مواد، بدلا من ثلاثة بموجب الخطة الجديدة. وسيتم تقسيمها إلى “تخصصات رئيسية” و”فرعية” على الطريقة الأمريكية، حيث يدرس التلاميذ ثلاثة موضوعات “رئيسية” واثنين من “التخصصات الفرعية”. سوف يدرس كل طفل الرياضيات واللغة الإنجليزية بشكل ما حتى سن 18 عامًا.
لكن المؤهل الجديد لن يدخل حيز التنفيذ حتى أواخر ثلاثينيات القرن الحالي، حسبما اعترفت وزارة التعليم. تكشف المطبوعة الصغيرة أن الأطفال في سن الخامسة الذين سيبدأون المدرسة الابتدائية هذا الفصل الدراسي سيكونون أول فوج يحصل على هذا المؤهل. كان رد فعل نقابات التدريس مرعبًا عند الإعلان عن تغييرات “زلزالية” في الامتحانات والمؤهلات دون أي مساعدة للقضايا الحرجة التي تواجه المدارس، مثل الأزمة الملموسة في RAAC، وتوظيف المعلمين، ونقص الدعم للتلاميذ الضعفاء.
أعلن السيد سوناك عن طموحه بأن يتعلم الأطفال الرياضيات حتى سن 18 عامًا أكثر من مرة – لكن النقابات حذرته من أن مبالغه لا تضيف الكثير لأنه لا يوجد عدد كافٍ من المعلمين المتخصصين. وفي خطاب ألقاه أمام مؤتمر حزب المحافظين، قال رئيس الوزراء: ” “يقضي طلابنا الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و19 عامًا وقتًا أقل في الفصل الدراسي بحوالي الثلث مقارنةً ببعض منافسينا. ويجب علينا تغيير هذا، لذا، باستخدام المعيار البريطاني المتقدم، سيقضي الطلاب ما لا يقل عن 195 ساعة إضافية مع المعلم.”
وأضاف: “يدرس طلاب المستوى الأول عمومًا ثلاثة مواد فقط مقارنة بالمواد السبع التي يدرسها منافسونا الاقتصاديون. وسيغير المعيار البريطاني المتقدم ذلك أيضًا، حيث يدرس الطلاب عادة خمسة مواد، وبفضل وقت التدريس الإضافي الذي نقدمه، الاتساع الكبير لن يأتي على حساب العمق الذي يمثل قوة نظامنا.”
وأثار هذا الإعلان غضب نقابات التعليم. وقال بول وايتمان، الأمين العام لاتحاد قادة المدارس NAHT: “يظهر إعلان اليوم مدى ابتعاد هذه الحكومة عن مهنة التدريس. هناك العديد من الأزمات المباشرة التي تتعامل معها المدارس حاليًا، بدءًا من التوظيف والاحتفاظ، “إلى المباني المدرسية المتداعية ونقص الدعم للتلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وينبغي للحكومة أن تركز على إصلاح هذه المشاكل، وليس الإعلان عن جولة أخرى من التغييرات الزلزالية في الامتحانات والمؤهلات”.
قال دانييل كيبيدي، الأمين العام للاتحاد الوطني للتعليم: “يضاعف ريشي سوناك جهوده في سياسات التعليم الخيالية. إنه بعيد كل البعد عن الواقع.
“إن فشل الحكومة منذ فترة طويلة في تحقيق أهدافها التدريبية الخاصة، والذي تفاقم بسبب نزيف المعلمين بسبب ارتفاع عبء العمل وانخفاض الأجور بسبب التضخم، جعل دعوة رئيس الوزراء في يناير لمزيد من تدريس الرياضيات حلما مستحيلا. وكانت أهداف التدريب المخفضة لحكومته هي “لقد غاب مرة أخرى هذا الصيف. إن المعيار البريطاني المتقدم، الذي تم تقديمه في الشهر الماضي وتم تأكيده اليوم، هو أكثر سوء فهم ويوسع انفصاله عن الواقع. لا توجد عصا سحرية لإنشاء معلمي اللغة الإنجليزية والرياضيات بأعداد كافية لتعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عامًا”. ، ناهيك عن المستوى A أيضًا.”
وقال جيف بارتون، الأمين العام لرابطة قادة المدارس والكليات: “نحن ندعم أيضًا مبدأ توسيع نطاق المناهج الدراسية في التعليم ما بعد 16 عامًا نظرًا لأن النظام الحالي ضيق للغاية – على الأقل جزئيًا بسبب الإصلاحات الحكومية السابقة التي خفضت مستوى التعليم”. ومع ذلك، في حين أن مبادئ هذه المقترحات جيدة، إلا أن الجوانب العملية شاقة بسبب خطورة أزمة توظيف المعلمين والاحتفاظ بهم.
“لا يوجد عدد كافٍ من المعلمين لتدريس المواد الموجودة، ناهيك عن توسيع نطاق التدريس على هذا النطاق.”